A televisão tem papel importante na transmissão de ideologias, pensamentos e atitudes” e é responsável pelas mudanças de atitudes e tem um grande alcance entre os jovens minha sugestão é , que na sala de aula façamos uso desse recurso pois além de ser parte do cotidiano dos estudantes também é uma forma de melhorar a comunicação entre professores, estudantes e comunidade. A escola tem característica verticais, a quebra dessa estrutura é fundamental e é o primeiro passo para desenvolver uma comunicação ou seja, “alimentar a comunicação pedagógica com as mais variadas formas de inter-relação entre educandos e educadores” (Gutierrez, 1988, pg.: 77). A televisão é muito mais que um espelho, é saber, possibilita estudar e interpretar a realidade de muitos ângulos. O uso do vídeo digital permite uma linguagem que os meios interativos estão usando, a mesma linguagem utilizada na tv digital. Permite interagir com conteúdos relacionando o conteúdo exibido ou analisado no vídeo com sua realidade, ou seja, o lançar de diferentes olhares sobre algo, temática, ou até mesmo época em se tratando da disciplina história. Aí vai um roteiro de análise de video ou filmes.
ALGUMAS SUGESTÕES DE FILMES PARA UTILIZAÇÃO EM SALA DE AULA
| Título do Filme | Direção | Conteúdo |
| Tempos Modernos | Charles Chaplin | Revolução Industrial |
| O Que é isso Companheiro | Bruno Barreto | Ditadura Militar |
| Canudos | Sergio Resende | República Velha |
| Odisséia | Andrei Koncharlovsky | O mundo Grego |
| Espartacus | Stanley kubick | As revoltas Escravas em Roma |
SUGESTÃO DE ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILMES
Data: _____/______/______
1. IDENTIFICAÇÃO:
Aluno(a):_________________________________________________________
Disciplina:______________________________________________________
2. FICHA TÉCNICA DO FILME:
Título do filme: ________________________________________________________
Atores principais:____________________________________________________
Direção: ________________ Produção:____________________
Ano: _________________________ Duração: _____________________________
3. GÊNERO DO FILME:
( ) Histórico ( ) comédia ( ) ficção ( ) romance ( ) animação
( ) documentário ( ) drama ( ) suspense ( ) ação ( ) outros
4. A LINGUAGEM PREDOMINANTE É:
( ) formal ( ) informal
5. GRAU DE ENTENDIMENTO
( ) fácil ( ) razoável ( ) difícil
6. VALORES CINEMATOGRÁFICOS
Assinale com um X as letras O (ótimo), B (bom), M (médio), F (fraco) de acordo com o seu
julgamento, quanto aos aspectos do filme:
Música ( )O( )B( )M( )F Fotografia ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
Cenários ( )O( )B( )M( )F Efeitos ( )O( )B( )M( )F
Diálogos ( )O( )B( )M( )F Enredo ( )O( )B( )M( )F
7. TEMAS ABORDADOS:
( ) Culturais ( ) Científicos ( ) Políticos ( ) Religiosos
( ) Psicológicos ( )Outros:_______, ______, ______
8. ENREDO (SÍNTESE) :
9. IDÉIA OU MENSAGEM CENTRAL DO FILME:
10. CENA DE MAIOR IMPACTO. JUSTIFIQUE:11. CONTRIBUIÇÃO DO FILME PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA:12. RELACIONE AS CONTRIBUIÇÕES DO FILME PARA SUA FORMAÇÃO:13. AVALIAÇÃO FINAL
( ) Ótimo ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular
14. COMETÁRIOS FINAIS E/OU SUGESTÕES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Auxílio para preenchimento:
Enredo: é o encadeado de ações executadas ou a executar pelos personagens numa ficção, afim de criar sentido ou emoção no espectador. O enredo, ou trama, ou intriga, é, podemos dizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que dá sustentação à história, ou seja, é o desenrolar dos acontecimentos. Geralmente, o enredo está centrado num conflito, responsável pelo nível de tensão da narrativa. O enredo pode ser organizado de várias formas. Observe a mais comum:
Situação inicial – os personagens e espaço são apresentados.
• Quebra da Situação Inicial – um acontecimento modifica a situação apresentada.
• Estabelecimento de Um Conflito – Surge uma situação a ser resolvida, que quebra a estabilidade de personagens e acontecimentos.
• Clímax – ponto de maior tensão na narrativa.
• Epílogo – solução do conflito.
Obs.: essa solução não significa um final feliz.
Fonte: Wikipedia
Análise desta imagem é uma proposta de atividade para a disciplina História, através da qual pode se emitir muitos olhares partindo do conhecimento que temos hoje. Pode se tornar um instrumento metodológico riquíssimo se bem explorado, onde os alunos poderão emitir suas opiniões a respeito. Neste sentido sugiro que deixe seus comentários a respeito da imagem. Partindo das informações que já adquirimos hoje, que leitura você faria dessa iconografia?